AS MARCAS SOCIAIS DEIXADAS PELAS ESCOLAS EM NOSSOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS: A QUESTÃO DA VIOLÊNCIA SIMBÓLICA.

Autores/as

  • Graciella Watanabe Faculdade de Educação - Universidade de Brasília
  • Ivã Gurgel Departamento Física Experimental e Programa de Pós Graduação Interunidades em Ensino de Ciências - Instituto de Física - USP

DOI:

https://doi.org/10.21527/2179-1309.2016.99.116-148

Resumen

As marcas sociais são deixadas na memória e evocadas nas situações cotidianas onde se apresentam na forma do habitus em diversas reações que são convocadas pelo campo profissional. Essas disposições duráveis são fruto de um conjunto de experiências vividas na trajetória histórica de cada sujeito e que é feita corpo, mente e gosto. Ao escolher tornar-se professor de ciências ou lecionar ciências, memórias positivas e negativas foram, de certo modo, trazidas em jogo para a escolha da profissão e a disposição futura do sentido de ensinar. O que pretende esse trabalho é recuperar os aspectos sociais que marcaram um conjunto de 136 professores de ciências da escola básica (fundamental e média) em sua trajetória histórica. Com tal debate, objetiva-se iniciar uma reflexão sobre as lembranças que podem estar influenciando as percepções de ensinar ciências e o sentido da escola por esses profissionais e que estão sendo negociadas implicitamente com alunos, no caso estudado, das escolas públicas.

Biografía del autor/a

Graciella Watanabe, Faculdade de Educação - Universidade de Brasília

Docente da Faculdade de Educação. Doutora do Programa de Pós Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP - Modalidade Física. Dedica-se aos estudos da sociologia da ciência de Pierre Bourdieu e divulgação científica.

Ivã Gurgel, Departamento Física Experimental e Programa de Pós Graduação Interunidades em Ensino de Ciências - Instituto de Física - USP

Docente do Instituto de Física e orientador do Programa de Pós Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP. Faz pesquisa em História, Filosofia e Sociologia da Ciência, em especial, nos estudos sobre teoria crítica e currículo.

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Publicado

2017-02-20

Cómo citar

Watanabe, G., & Gurgel, I. (2017). AS MARCAS SOCIAIS DEIXADAS PELAS ESCOLAS EM NOSSOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS: A QUESTÃO DA VIOLÊNCIA SIMBÓLICA. Revista Contexto & Educação, 31(99), 116–148. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2016.99.116-148

Número

Vol. 31 Núm. 99 (2016): Diferentes Abordagens do Ensino de Paisagem e da Formação em Ciências e Matemática

Sección

Artigos

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