The use of time by children outside school: A reflection of gender inequality in childhood
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2024.121.13825Keywords:
Extracurricular activities, Division of tasks, Gender, Family ClimateAbstract
The manner in which children spend their time outside of school reveals the impact of gender on human relationships and their perceptions of the environments they attend. Thus, the objective of this study was to identify whether there are differences in the perception of the family environment, in satisfaction with life and in involvement in extracurricular activities between girls and boys. The methodology used was a field study with a quantitative approach and an exploratory-descriptive design. The participants were 90 students, from a public school, of which 47 were female and 43 male, with an average age of 8.53 years (SD = 0.50). In the data collection, a scale of participation in extracurricular activities for children, a multidimensional life Satisfaction scale for Children, and a family climate scale for children were used. The results indicated the existence of differences related to gender regarding the perception of the family environment, satisfaction with life and involvement in extracurricular activities. Girls are more involved with structured extracurricular activities and academic/responsible assignments. In addition, they perceive school better and find themselves doing fewer interesting activities. Boys perceive the family climate to be more positive than girls.
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