A linguagem e as estruturas de poder: a relação universidade-escola na formação política de professores
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2025.122.15897Palavras-chave:
formação de professores, linguagem, inéditos viáveisResumo
A linguagem escrita na Universidade é frequentemente utilizada para a manutenção das estruturas de poder. Neste artigo, pensamos a partir da teoria freiriana a potencialidade do trabalho com a linguagem pela via do texto em seus contextos nas dimensões micro e macropolíticos com a formação de professores. O objetivo do artigo é problematizar essas correlações de poder na relação entre universidade e escola e os possíveis espaços para a construção de inéditos viáveis na formação docente. A metodologia realiza a revisão de literatura e a análise de duas atividades realizadas no curso de graduação em Pedagogia no período do segundo semestre de 2023 e do primeiro semestre de 2024. Compreendemos que três ações são necessárias a partir desse estudo: a) refletir com os educadores os modos de dinamização das disciplinas; b) discutir com os estudantes as organizações de suas rotinas pessoais; c) pensar políticas institucionais/locais emergentes e lutar por política públicas em contextos mais ampliados que apoiem os educandos a terem melhores condições de estudo. Da análise da pesquisa, constatamos que os educandos vêm ousando na produção escrita em diálogo com a teoria, a partir de atividades pedagogicamente planejadas, que articulam prática-teoria, por meio da linguagem oral e escrita.
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