Autoavaliação Institucional: “cada um sabe onde lhe aperta o sapato”

Authors

  • Clara Irene Veiga Barbosa Universidade Católica de Pelotas
  • Francisco de Paula Marques Rodrigues Universidade Católica de Pelotas.

DOI:

https://doi.org/10.21527/2179-1309.2009.81.25-46

Abstract

O presente trabalho propõe uma alternativa de reflexão a respeito de um critério de avaliação de cursos, fundamentado no rendimento acadêmico de alunos, com base em uma abordagem qualiquantitativa.

Author Biographies

Clara Irene Veiga Barbosa, Universidade Católica de Pelotas

Mestre em Educação. Professora da Universidade Católica de Pelotas.

Francisco de Paula Marques Rodrigues, Universidade Católica de Pelotas.

Doutor em Educação. Professora da Universidade Católica de Pelotas.

Downloads

Published

2013-05-15

How to Cite

Barbosa, C. I. V., & Rodrigues, F. de P. M. (2013). Autoavaliação Institucional: “cada um sabe onde lhe aperta o sapato”. Revista Contexto &Amp; Educação, 24(81), 25–46. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2009.81.25-46

Issue

Vol. 24 No. 81 (2009): Processos Avaliativos

Section

Artigos

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).