Autoria Compartilhada na Elaboração de um Currículo Inovador em Ciências no Ensino Médio

Authors

  • Maria Cristina Pansera de Araújo Unijuí
  • Miltom Antonio Auth Unijuí
  • Otavio Aloisio Maldaner Unijuí

DOI:

https://doi.org/10.21527/2179-1309.2007.77.241-262

Abstract

As discussões e orientações sobre a organização curricular na Educação Básica ainda mostram pouco potencial para mudar as aulas no âmbito escolar. No Gipec-Unijuí assumiu-se o desafio de concretizar essas discussões e orientações em proposta curricular inovadora. A organização curricular em Ciências da Natureza na forma de Situações de Estudo, produzidas nas interlocuções de atores que fazem a formação escolar e a formação de professores na área, com acompanhamento pela
pesquisa escolar e acadêmica, é uma tentativa promissora. Importante material de investigação já foi produzido junto a uma escola parceira nos últimos anos, proporcionando inovações na organização curricular em Ciências da Natureza. Descreve-se o processo como Pesquisa-Ação Integral e Sistêmica. Esse processo, além de produzir orientações curriculares inovadoras na prática escolar, está permitindo
análises e entendimentos das mudanças instituídas no meio escolar e universitário. A continuidade do processo começa a se constituir em cultura de realização de trabalhos com autoria coletiva.

Author Biographies

Maria Cristina Pansera de Araújo, Unijuí

Doutora em Genética (UFRGS). Professora do DBQ – Unijuí, mestrado em Educação, linha de pesquisa Currículo e Formação de Professores.

Miltom Antonio Auth, Unijuí

Doutor em Educação: Ensino de Ciências Naturais (UFSC). Professor do Defem – Unijuí,
mestrado em Educação, linha de pesquisa Currículo e Formação de Professores.
auth@unijui.edu.br

Otavio Aloisio Maldaner, Unijuí

Doutor em Educação (Unicamp). Professor do DBQ – Unijuí, mestrado em Educação, linha de pesquisa Currículo e Formação de Professores.

Downloads

Published

2013-05-20

How to Cite

Araújo, M. C. P. de, Auth, M. A., & Maldaner, O. A. (2013). Autoria Compartilhada na Elaboração de um Currículo Inovador em Ciências no Ensino Médio. Revista Contexto & Educação, 22(77), 241–262. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2007.77.241-262

Issue

Vol. 22 No. 77 (2007): Ensino de Ciências e Matemática e Formação Docente

Section

Artigos

License

By publishing in Revista Contexto & Educação, authors agree to the following terms:

All works are published under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), which allows:

Sharing — to copy and redistribute the material in any medium or format;

Adaptation — to remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.

These permissions are irrevocable, provided that the following terms are respected:

Attribution — authors must be properly credited, a link to the license must be provided, and any changes made must be indicated.

No additional restrictions — no legal or technological measures may be applied that legally restrict others from doing anything the license permits.

Notices:

The license does not apply to elements that are in the public domain or covered by legal exceptions.

The license does not grant all necessary rights for specific uses (e.g., image rights, privacy, or moral rights).

The journal is not responsible for the opinions expressed in the articles, which are the sole responsibility of the authors. The Editor, with the support of the Editorial Board, reserves the right to suggest or request modifications when necessary.

Only original scientific articles presenting research results of interest that have not been previously published or simultaneously submitted to another journal with the same purpose will be accepted.

Mentions of trademarks or specific products are intended solely for identification purposes and do not imply any promotional relationship by the authors or the journal.

License Agreement (for articles published from October 2025): Authors retain the copyright to their article and grant Revista Contexto & Educação the right of first publication.