The functionality of daycare centers and the relationship between education and health: The challenge of intersectoral work based on curricular transversality
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2026.123.16127Keywords:
Children, Teaching, Intersectoral cooperation, Public policyAbstract
Prepared in a participatory manner and in dialogue, this investigation analyzes the perspective of professionals in the educational field in relation to the importance of daycare centers and the interconnection between education and health within their environments, considering the impacts of this on society. The main objective is to examine the connection between these fields in order to recognize them as places for the child's integral training, highlighting the transversality in the school curriculum and the importance of integration. The study is descriptive with a mixed approach, using semi-structured and self-administered questionnaires as data collection instruments. Quantitative data were analyzed in Microsoft® Office Excel 2016, with calculations of absolute numbers and percentages according to the sample size, while qualitative analysis was conducted through content analysis and the response saturation technique. The results indicate that daycare centers are still predominantly viewed as places of assistance and care, highlighting the need for better integration between education and health. It is concluded, therefore, that promoting interdisciplinary action in institutions, is essential to reflect on health promotion and education for the emancipation of the individual.
References
ALVES, José Eustáquio Diniz. O crescimento da PEA e a redução do hiato de gênero nas taxas de atividade no mercado de trabalho. Rio de Janeiro: UFRJ, 2013. Disponível em: http://www.ie.ufrj.br/aparte/pdfs/artigo_112_a_reducao_do_hiato_de_genero_n as_taxas_de_atividade_no_mercado_de_trabalho.pdf. Acesso em 19. dez.2023
ANTERO, Marianna Bernardes. Percepção dos profissionais da atenção primária à saúde sobre educação em saúde. Dissertação de Mestrado do Programa Pós-Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares da Universidade de Pernambuco-Campus Petrolina, 2021.
ARAÚJO, Ulisses. Temas transversais, pedagogia de projetos e mudanças na educação: Práticas e reflexões. Summus Editorial, 2019. Texto disponível em: https://books.google.com.br/books?hl=pt-. Acesso em 20.dez.2023.
BARBOZA, Rosangela; SANTANA, Zionel. A relação entre qualidade da educação e formação continuada de professores. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 8, n. 6, p. 503-518, 2022. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/5820. Acesso em 11. maio.2023.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Lisboa, Portugal: Edições 70, LDA, 2011.
BISTAFFA, Valdina Divina Almério. Um estudo sobre a relação entre educar e cuidar de crianças bem pequenas, segundo a percepção de profissionais da Educação Infantil. São José do Rio Preto, 2022 ,94 p. Dissertação Mestrado - Universidade Estadual Paulista (Unesp), Instituto de Biociências Letras e Ciências Exatas, São José do Rio Preto – SP. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/216847/bistaffa_vda_me_sjrp.pdf?sequence=3 . Acesso em 18.jun.2023.
BRASIL, Eysler Gonçalves Maia; SILVA, Raimunda Magalhães da; SILVA, Maria Rocineide Ferreira da; RODRIGUES, Dafne Paiva; QUEIROZ, Maria Veraci Oliveira, 2017. Promoção da saúde de adolescentes e Programa Saúde na Escola: complexidade na articulação saúde e educação. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 51. Disponível em:https://www.scielo.br/j/reeusp/a/mLtvhfT5dbMgtLHpt5snMKw/Acesso em 18. jun. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular da Educação Infantil. Brasília, 2017.
CORRÊA, Sandro Alves; ECHEVERRIA, Augustina Rosa; OLIVEIRA, Sandra.de Fátima (2006). A inserção dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) nas escolas da rede pública do Estado de Goiás-Brasil: a abordagem dos temas transversais-com ênfase no tema Meio Ambiente. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Rio Grande, RS, v. 17, p. 1-19, jul./dez. 2006. Texto disponível em: https://periodicos.furg.br/remea/article/view/3021 Acesso em 24.jun.2024
COSTA, Rachel Franklin da; ZEITONE, Regina Célia Gollner; QUEIROZ, Maria Veraci Oliveira; GÓMEZ, Carmen Isabel Gómez; RUIZ, Maria Jesús Ruiz. Adolescent support networks in a health care amilyo: the interface between health, amily and education. Revista da Enfermagem da USP. 2015;49(5):741-7. DOI:http://dx.doi.org/10.1590/S0080- 623420150000500005.. Acesso em 23.jun.2024.
ENDRUEWEIT, Adriana Elisa; MORAES, Ana Paula de; BIEGER, Gláucia Regina. O cuidar e o educar: concepções, práticas e possibilidades na educação infantil. Revista Amor Mundi, v. 4, n. 11, p. 153-162, 2023. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/377215031_O_CUIDAR_E_O_EDUCAR_CONCEPCOES_PRATICAS_E_POSSIBILIDADES_NA_EDUCACAO_INFANTIL. Acesso em 25.mai.2024.
FELDMAN, Ariel; ALVES, Charles Alberto de Souza. A política de contratação de professores temporários em Portel (PA). Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, v. 36, n. 2, p. 559-579, 2020.
FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não. Cartas a quem ousa ensinar,1997.
GAZZINELLI, Maria Flávia; GAZZINELLI, Andréa; REIS, Dener Carlos dos; PENNA, Cláudia Maria de Mattos. Educação em saúde: conhecimentos, representações sociais e experiências da doença - Escola de Enfermagem, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brasil. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, 21(1):200-206, jan-fev, 2005
GLERIANO, Josué Souza; FABRO, Gisele Caroline Richi; TOMAZ, Wanderson Borges; FORSTER, Aldaísa Cassanho; CHAVES, Lucieli Dias Pedreschi. Gestão do trabalho de equipes da saúde da família. Esc. Anna Nery vol.25 nº.1, 2021. Epub 07-Set-2020. Disponível em: http://www.revenf.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-814520210001002 . Acesso em: 10. maio. 2024.
GONZÁLEZ-REY, Fernando. Pesquisa qualitativa em psicologia: caminhos e desafios. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.
HADDAD, Lenira; MARQUES, Cláudia Denise Sacur; AMORIM, Luciano Henrique da Silva. “Eu acho estranho!” Compreensões da presença de profissionais homens em contextos interculturais da Educação Infantil. Zero-a-Seis, Florianópolis, v.22, p.409-436.jul-dez,2020. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8121786 Acesso em 07.jun.2024.
KRAMER, Sonia. Profissionais de Educação Infantil: gestão e formação. São Paulo: Ática, 2005.
KUHLMANN JR., Moysés. Infância e educação infantil: uma abordagem histórica. 4. ed. Porto Alegre: Mediação, 2010.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
FONSECA, André Dioney; CARVALHO, Dailey Oliveira. Educação infantil: história, formação e desafios. Fortaleza: Universidade Estadual do Ceará, 2019.
LUFT, Hedi Maria; MOTA, Daniela da Silva; SILVA, Camila Sousa da. Paulo Freire e o diálogo: interfaces entre a saúde pública e a educação escolar. Revista Contexto e Amp; Educação, 37(117), 9–23, 2022. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2022.117.12882. Acesso em 15.jun.2024
LUQUEZ, Tatiane Marinz de Souza; SABOIA, Vera Maria; MEIRELES, Ana Carolina Mendonça; MOURA, Carolina Figueiredo; RIBEIRO, Cristiane Ribas Batista; SILVEIRA, Ana Luisa Dorneles da. Ações de promoção da saúde nas escolas brasileiras: uma revisão integrativa. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 1, p. e57110112112, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i1.12112. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/12112 .Acesso em: 19. março.2024.
MAGALHÃES, Helena Suzana Gonçalves. Refletindo e investigando a prática docente: um estudo acerca das aprendizagens dos alunos e o papel do professor num cenário de ensino exploratório da Matemática no 1. º CEB. 2018. Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar., 2018.Politécnico de Leira, Portugal. Disponível em: https://iconline.ipleiria.pt/handle/10400.8/3400. Acesso em 23.jun.
MARTINS, Lígia Márcia; MARSIGLIA, Ana Carolina Galvão. Contribuições para a sistematização da prática pedagógica na educação infantil. Cadernos de Formação RBCE, v. 6, n. 1, 2015. Disponível em: http://www.oldarchive.rbceonline.org.br/index.php/cadernos/article/view/2079. Acesso em .jun.2024.
MICARELLO, Hilda. Formação de Professores da Educação Infantil: puxando os fios da história. In: ROCHA, Eloisa Candal; KRAMER, Sonia (org.). Educação Infantil: enfoques em diálogos. Campinas: Papirus, 2011.
MOSQUERA, Jonathan Andrés; CERÓN CASTAÑO, Dayana Liceth; CUELLAR PAPAMIJA, Luís Felipe; AMÓRTEGUI CEDEÑO, Elías Francisco. Concepções de educação para a saúde de professores de ciência do sul da Colômbia . Revista Contexto e Amp; Educação, 37(117), 50–62, 2022. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2022.117.12977
NASCIMENTO, Maria de Fátima Freitas; FERNANDES, Flávia Emília Cavalcante Valença; MESSIAS, Cristhiane Maria Bazílio de Omena; MENDES, Marianne Louise Marinho. A atuação interdisciplinar entre educação e saúde no ambiente escolar de creches. Conjecturas, 22(6), 909-928.2022. Disponível em: http://www.conjecturas.org/index.php/edicoes/article/view/1122 . Acesso em 15. abril.2024.
OLIVEIRA, Isabella Amorim; RIBEIRO, Maria de Fátima; SILVA, Francisca ; RODRIGUES, Sílvia Adriana. O que as profissionais que atuam na educação infantil pensam sobre a creche: o caso do município de Corumbá-MS. Rev. Bras. de Iniciação Científica (RBIC), Itapetininga, v. 5, n.4, p. 70-85, jul./set., 2018. Disponível em: file:///C:/Users/EMGP02/Downloads/carlarsfigueiredo,+Eixo+6+SILVA,+ALMEIDA+e+RODRIGUES%20(1).pdf . Acesso em 30.abril.2024.
PAIVA, Luiz Felipe de; GRACIANO, Míriam Monteiro de Castro; SANTOS, Paula Ribeiro; OLIVEIRA, Izabela Regina Cardoso de; PEREIRA-DOURADO, Stela Márcia. Intervenção educativa em saúde nutricional para educadores infantis da rede pública: um estudo avaliativo. Revista Práxis Educacional, v. 17, n. 46, p. 293-314, 2021. DOI:10.22481/praxisedu.v17i46.8426. Disponível em: https://www.redalyc.org/journal/6954/695474085016/. Acesso em: 30.maio.2024.
RAMOS, Rayciane Santos Suzart; MORAIS, Aisiane Cedraz; MATOS, Ana Verena de Araújo Vidal; CARVALHO, Dailey Oliveira ; LIMA, Sinara de Souza. Promoção da saúde na Educação Infantil: práticas de educadores na rede pública. Revista SciELO Preprints, 2022 – Disponível em: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/4439. Acesso em 21.jun.2024.
RIBEIRO, Bruna. A qualidade na Educação Infantil: uma experiência de auto avaliação em creches da cidade de São Paulo. Dissertação de Mestrado em Educação. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC- SP,2010
RIBEIRO, Maria Mônica Freitas.; BARBOSA, Mirian Santana. O método clínico centrado na pessoa na formação médica como ferramenta de promoção de saúde. Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG, Faculdade de Medicina, Programa de Pós-Graduação em Promoção da de Saúde e Prevenção da Violência. Belo Horizonte, MG – Brasil – Revista Médica de Minas Gerais, vol.26. ano 2022. Disponível em: http://rmmg.org/artigo/detalhes/2152.Acesso em: 15. maio.2024.
RODRIGUES, Sílvia Adriano. Viajando pela educação da primeiríssima infância: sentidos, crenças e valores que sustentam os saberes e as práticas pedagógicas na/da creche. 2016. 253f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Tecnologia, Presidente Prudente, 2016. Disponível em:
https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/2979. Acesso em 20.abril.2024
SANTOS, Elzanir dos; LIMA, Idelsuite de Sousa. A formação docente nos PPCs de Pedagogia da Paraíba: o (não) lugar da educação infantil. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 50, n. 1, 2025. DOI: 10.5216/ia.v50i1.79517. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/79517. Acesso em: 15. maio. 2024.
SANTOS, Maria Aparecida Mendes. Avaliação institucional externa em um centro municipal de educação infantil de Osasco-SP. 2022.226f. Dissertação Mestrado – Universidade Nove de Julho – UNINOVE – São Paulo, 2022. Disponível em: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3098. Acesso em 11. março.2024.
SEKI, Allan Kenji; SOUZA, Artur Gomes de; GOMES, Filipe Anselmo; EVANGELISTA Olinda. Professor temporário: um passageiro permanente na Educação Básica brasileira. Práxis Educativa [online]. 2017, vol.12, n.3, pp.942-959. ISSN 1809-4309. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i3.014. Acesso em 20.jun.2024.
SOUZA, Tatiane dos Santos. O cuidado a saúde da criança em creche: elo educação e saúde. Trabalho de Conclusão de Curso – Graduação em Enfermagem, Faculdade Maria Milza, Governador Mangabeira – BA, 2018.
UNESCO, 2000. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura - UNESCO. O perfil dos docentes brasileiros: o que fazem, o que pensam, o que almejam. São Paulo: Moderna, 2000. Disponível em: Acesso em: 20.dez. 2023.
UNESCO, 2005. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura - UNESCO. Educação popular na América Latina: desafios e perspectivas. Brasília:UNESCO, MEC, CEAAL, 2005. 266p. Coleção Educação para todos, vol. 4.
VALADÃO, Patrícia Aparecida da Silva; LINS, Liliane; CARVALHO, Fernando Martins. Melhor no passado: a verdadeira saúde da família. Saúde e Sociedade. vol.28 n°.1 São Paulo Jan./Mar. 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sausoc/a/dwLzt7pZWVtQFF4yNwSnvpK/?format=html&lang=pt Acesso em 18.jun.2024.
VERGARA, Julieno Lopes. Sou professora e não desisto nunca: a construção do conhecimento de professores de literatura e alunos da cidade de Brodowski- SP / Julieno Lopes Vergara-- Franca, [s.n.] 2018, 170p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Franca. 2018. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/166372/Vergara_JL_te_fran.pdf?sequence=3. Acesso em 24.jun.2024.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Maria de Fátima Freitas Nascimento, Cristhiane Maria Bazílio de Omena Messias, Marianne Louise Marinho Mendes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
By publishing in Revista Contexto & Educação, authors agree to the following terms:
All works are published under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), which allows:
Sharing — to copy and redistribute the material in any medium or format;
Adaptation — to remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
These permissions are irrevocable, provided that the following terms are respected:
Attribution — authors must be properly credited, a link to the license must be provided, and any changes made must be indicated.
No additional restrictions — no legal or technological measures may be applied that legally restrict others from doing anything the license permits.
Notices:
The license does not apply to elements that are in the public domain or covered by legal exceptions.
The license does not grant all necessary rights for specific uses (e.g., image rights, privacy, or moral rights).
The journal is not responsible for the opinions expressed in the articles, which are the sole responsibility of the authors. The Editor, with the support of the Editorial Board, reserves the right to suggest or request modifications when necessary.
Only original scientific articles presenting research results of interest that have not been previously published or simultaneously submitted to another journal with the same purpose will be accepted.
Mentions of trademarks or specific products are intended solely for identification purposes and do not imply any promotional relationship by the authors or the journal.
License Agreement (for articles published from October 2025): Authors retain the copyright to their article and grant Revista Contexto & Educação the right of first publication.
