A Formação de Educadores na Perspectiva da Educação do Campo: reflexões sobre o Iº Curso de Pedagogia da Terra da Via Campesina

Autores

  • Cecília Maria Ghedini UNIOESTE/PR
  • Claudia Barcelos de Moura Abreu UNIFESP

DOI:

https://doi.org/10.21527/2179-1309.2010.83.83-108

Resumo

Este artigo analisa o Curso de Pedagogia da Terra, a partir da proposta teórico-metodológica do “1º Curso de Pedagogia da Terra da Via Campesina”, realizado entre 2002 e 2005 no Rio Grande do Sul. Tem por objetivo compreender os avanços e limites da proposta, observando três dimensões da formação: o pedagogo do campo, o pedagogo em movimento e o pedagogo da escola. As análises apontam para a necessidade de se produzir teoricamente uma nova Pedagogia, partindo das pequenas experiências realizadas nos  assentamentos, acampamentos e outros espaços organizados, mas indo além delas,  confrontando-as com as contribuições das diversas ciências da educação, especialmente as que trilham caminhos mais progressistas.

Biografia do Autor

Cecília Maria Ghedini, UNIOESTE/PR

Formada em Pedagogia pela Unijuí, Mestrado em Educação pela UFPR. Professora na UNIOESTE/PR.

Claudia Barcelos de Moura Abreu, UNIFESP

Formada em Psicologia pela UFU, Mestrado em Educação pela UFSCar e Doutorado pela PUC-SP. Professora na UNIFESP.

Downloads

Publicado

2013-05-13

Como Citar

Ghedini, C. M., & Abreu, C. B. de M. (2013). A Formação de Educadores na Perspectiva da Educação do Campo: reflexões sobre o Iº Curso de Pedagogia da Terra da Via Campesina. Revista Contexto &Amp; Educação, 25(83), 83–108. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2010.83.83-108

Edição

v. 25 n. 83 (2010): Educação Popular

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).