Student mobility as a driver of recursivities in the training approach
DOI:
https://doi.org/10.21527/2237-6453.2023.59.12750Keywords:
Development; Education; Mobility; Freedoms; Capabilities Approach.Abstract
Africa is strongly affected by international human mobility, which has, among other reasons, the search for professional qualification through education. The aim of the article is to analyze the experience of student mobility as a possibility for human development, based on the case study of Mozambicans who take undergraduate courses at the University of International Integration of Afro-Brazilian Lusofonia (UNILAB). It discusses how student mobility makes it possible to enjoy the freedoms proposed in the approach to Training: political freedom, economic facilities, social opportunities, guarantees of transparency and protective security. The qualitative and descriptive study is anchored in semi-structured interviews carried out with 19 UNILAB students in 2020. Respondents, when opting for mobility, accessed a freedom of choice that allowed other freedoms and opportunities, in a virtuous recursive movement that is reflected not only in their personal sphere, as well as in the development of their regions and country of origin. Mobility opened prospects for economic, social, cultural and political growth for Mozambican students. It was evidenced that student mobility dynamizes recursions in the approach of Capabilities: from the State to the person, from the person to the State and from people to each other.
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