EDUCACIÓN Y PATRIMONIO: UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL INICIO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

  • Elena De Uña-Álvarez Departamento de Historia, Arte y Geografía - Campus de Ourense - Universidade de Vigo - Galicia - España
  • Miguel Ángel Álvarez-Vázquez Departamento de Historia, Arte y Geografía. Campus de Ourense, Universidad de Vigo. IIM-CSIC Vigo.

Resumo

La incorporación de la universidad española al Espacio Europeo de Educación Superior plantea la necesidad de adoptar estrategias con un nuevo enfoque de la enseñanza-aprendizaje. En este contexto, la educación patrimonial presenta un elevado potencial para el conocimiento y la interpretación de las interacciones naturaleza-sociedad. El reconocimiento y la valoración del patrimonio natural en el marco de la dinámica del territorio sustentan la programación y el desarrollo de una propuesta educativa para el primer año de los estudios universitarios. Centrada en los significados e intereses de las formas de erosión en los sistemas fluviales, la didáctica del patrimonio se presenta conectada a las competencias, los objetivos y los contenidos de una materia de Geografía Física que forma parte de una titulación de Grado (Geografía e Historia) en la Universidad de Vigo (Campus de Ourense, Galicia, España).

Biografia do Autor

Elena De Uña-Álvarez, Departamento de Historia, Arte y Geografía - Campus de Ourense - Universidade de Vigo - Galicia - España
Miguel Ángel Álvarez-Vázquez, Departamento de Historia, Arte y Geografía. Campus de Ourense, Universidad de Vigo. IIM-CSIC Vigo.
Publicado
2017-02-20
Como Citar
De Uña-Álvarez, E., & Álvarez-Vázquez, M. Ángel. (2017). EDUCACIÓN Y PATRIMONIO: UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL INICIO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Revista Contexto & Educação, 31(99), 81-98. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2016.99.81-98