@article{Valadão_Andrade_Alcântara_2019, title={Análise de Tecnologias Sociais sob a Luz da Teoria do Ator-Rede: o caso das associações sociotécnicas da pedagogia da alternância}, volume={17}, url={https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/desenvolvimentoemquestao/article/view/6986}, DOI={10.21527/2237-6453.2019.48.231-249}, abstractNote={<p>Tecnologias Sociais como a Pedagogia da Alternância têm sido consideradas iniciativas estratégicas para a dinamização de políticas públicas. Um dos maiores desafios, contudo, têm sido a sobrevivência e ampliação dessas Tecnologia Social para outros espaços e contextos. Nesse sentido, o presente trabalho visou analisar como a Pedagogia da Alternância se consolidou na localidade em que surgiu e se tornou uma TS reconhecidamente geradora de transformações sociais. Teoricamente, foi adotada a Teoria do Ator-Rede. Os procedimentos metodológicos se basearam em fontes secundárias de dados documentais e entrevistas, sendo a análise dos dados realizada por meio do conceito de translação. Como resultado, verificou-se que a Pedagogia da Alternância foi, inicialmente, um processo negociado por muitos atores com objetivos distintos e interessamentos diversos. A participação das famílias, o apoio da Igreja Católica e do Governo do Estado e um conjunto de inscrições, inclusive de atores não humanos, definiram as possibilidades, tanto de execução local como sua expansão para outras regiões e países.</p>}, number={48}, journal={Desenvolvimento em Questão}, author={Valadão, José de Arimatéia Dias and Andrade, Jackeline Amantino de and Alcântara, Valderí de Castro}, year={2019}, month={ago.}, pages={231–249} }