Educação Ambiental como Temática Transversal: Concepções dos Coordenadores de uma Rede Pública
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2022.118.9336Resumen
La educación ambiental (EA) vista desde una perspectiva emancipadora y liberadora es una que toma en consideración aspectos éticos, estéticos, políticos, económicos, culturales y ambientales. En este sentido, el AS como transversalidad es entre, cruza y proyecta más allá de las disciplinas curriculares, siendo eje transversal y desencadenando problemas cuyas reflexiones están más allá del conocimiento contenido en una sola disciplina curricular. Dentro de esta concepción, ¿los coordinadores pedagógicos que trabajan en las escuelas públicas municipales de una ciudad del Valle de Paraíba entienden la EE en esta perspectiva transversal? El enfoque de esta investigación tuvo como método la aplicación de un cuestionario estructurado elaborado en escala Likert con análisis de varianza de los puestos de Kruskal-Wallis y post-test de Student-Newman-Keuls a los 41 coordinadores pedagógicos de la escuela en cuestión. Para comprender mejor los resultados, los coordinadores se dividieron en tres grupos, los que trabajan en escuelas rurales, urbanas y centrales y urbanas y periféricas. Los resultados apuntaron a una concepción de los coordinadores para una pseudotransversalidad que indica que, como concepción, se comprende la necesidad de un enfoque de este tema en el campo transversal, pero que en la práctica cotidiana no ocurre, lo que implica una acción fragmentada, cognitiva y de educación masiva.
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