TY - JOUR AU - Magoga, Thiago Flores AU - da Silva, Josiane Marques AU - Muenchen, Cristiane PY - 2020/05/04 Y2 - 2024/03/28 TI - SITUAÇÃO DE ESTUDO E ABORDAGEM TEMÁTICA: RELAÇÕES, DISCUSSÕES E SINALIZAÇÕES JF - Revista Contexto & Educação JA - Contexto VL - 35 IS - 111 SE - Artigos DO - 10.21527/2179-1309.2020.111.127-147 UR - https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/8898 SP - 127-147 AB - <p>O presente trabalho, de cunho qualitativo, buscou por meio de uma revisão bibliográfica em atas dos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências investigar as aproximações e distanciamentos, entre as perspectivas da Abordagem Temática e da Situação de Estudo e, com isso, discutir suas relações com o currículo escolar. O recorte temporal da revisão deu-se no período de 1997 à 2015. A análise dos dados foi baseada na Análise Textual Discursiva e, como principais resultados da pesquisa, destaca-se que a Abordagem Temática está fundamentada na Educação Libertadora Freireana e a Situação de Estudo no referencial de Vygotsky, mas ambas perspectivas são identificadas como propostas de reorganização curricular balizadas por temas na intenção de contemplar um ensino interdisciplinar e contextualizado.</p> ER -