TY - JOUR AU - Valério, Marcelo AU - Moreira, Ana Lúcia Olivo Rosas PY - 2018/09/19 Y2 - 2024/03/29 TI - SETE CRÍTICAS À SALA DE AULA INVERTIDA JF - Revista Contexto & Educação JA - Contexto VL - 33 IS - 106 SE - Artigos DO - 10.21527/2179-1309.2018.106.215-230 UR - https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/7890 SP - 215-230 AB - <p>A sala de aula invertida consiste de um arranjo didático no qual os estudantes têm contato prévio com os conteúdos e dedicam o tempo em classe para tarefas de operacionalização e aplicação dos conhecimentos. Por meio de materiais produzidos e/ou disponibilizados antecipadamente pelos professores, quase sempre com mediação de tecnologias digitais, abrevia-se a tradicional aula expositiva e focaliza-se o encontro presencial em metodologias de aprendizagem ativa. O número de experiências e pesquisas sobre a sala de aula invertida vêm crescendo, mas a precedência e a extrapolação dos resultados positivos tornam questionável a rápida acolhida acadêmica e midiática do modelo. Derivado de uma ampla revisão bibliográfica, este ensaio busca compilar e repercutir visões teóricas e resultados empíricos críticos à sala de aula invertida. São apresentadas sete teses que ilustram a necessidade de atenção, aprofundamento e parcimônia quando da adoção e defesa dessa estratégia por pesquisadores, professores e instituições de ensino.</p> ER -