EDUCAÇÃO INCLUSIVA E REDES DE APOIO: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA REALIDADE ESCOLAR

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21527/2179-1309.2019.109.25-35

Palavras-chave:

Educação;, Serviços de Saúde;, Pessoas com deficiência.

Resumo

O estudo busca analisar o contexto, no qual, insere-se uma escola pública, a fim de identificar as estratégias de articulação e atendimento as/aos alunas/os com deficiência. Trata-se de um estudo qualitativo, caracterizado quanto aos objetivos como uma pesquisa descritiva. O procedimento de coleta de dados se deu por meio da observação participante no ambiente escolar e em locais próximos a escola e de entrevista semiestruturada com a coordenadora pedagógica da escola e com a gestora da Estratégia de Saúde da Família (ESF) adstrita. A escola possui 1290 alunas/os, destes 53 possuem alguma deficiência. A articulação entre a escola e a ESF ocorre por meio do Programa Saúde na Escola (PSE) e através do encaminhamento das/os alunas/os para atendimento no serviço de saúde. Quanto as/aos alunas/os com deficiência, a ESF faz o acompanhamento de alguns casos em específico, no entanto, a ESF e nem mesmo o município possuem uma estrutura para o atendimento de todas as especificidades. Constatamos, por fim, que a escola, possui uma grande demanda de alunas/os com deficiência e apesar da oferta de atendimento especializado, a mesma carece de um apoio complementar.

Biografia do Autor

  • Caroline Andressa Bortoluzzi Zalamena, Universidade Federal do Pampa

    Graduanda do Curso de Fisioterapia, bolsista do Programa de Educação Tutorial - Práticas Integradas em Saúde Coletiva da Universidade Federal do Pampa. 

  • Rodrigo de Souza Balk, Universidade Federal do Pampa

    Doutorado em Ciências Biológicas (Bioquímica Toxicológica) pela Universidade Federal de Santa Maria, Brasil, Professor da Universidade Federal do Pampa , Brasil. 

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Publicado

2019-08-30

Edição

v. 34 n. 109 (2019): Desafios e Proposições para a Formação Docente

Seção

Educação, ambiente e saúde

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Como Citar

EDUCAÇÃO INCLUSIVA E REDES DE APOIO: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA REALIDADE ESCOLAR. (2019). Revista Contexto & Educação, 34(109), 25-35. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2019.109.25-35