«SENTIDOS E SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS À PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO DE PEDAGOGIA EM UMA SALA DE AULA INCLUSIVA DA REDE PÚBLICA: SENSE AND MEANING ATTRIBUTED TO PEDAGOGY TRAINEES IN A PUBLIC SCHOOL INCLUSIVE CLASSROOM». Revista Contexto & Educação 37, no. 116 (enero 3, 2022): 354–366. Accedido agosto 24, 2026. https://www.revistas.unijui.edu.br/contextoeducacao/article/view/10682.