ESPÉCIES NATIVAS E EXÓTICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: A CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2017.103.213-247Resumen
A crescente ocupação urbana, a destruição dos biomas, e a presença de espécies exóticas distanciam os habitantes das espécies nativas, demandando a abordagem contextualizada destas temáticas. O presente estudo tem como objetivo obter subsídios para a construção de práticas educativas para abordar essa questão no ensino fundamental, articulando conhecimentos, valores e práticas sociais voltadas ao ambiente local. Foi realizado um conjunto de atividades em duas escolas da Região Metropolitana de Porto Alegre no sul do Brasil, incluindo exposição dialogada, atividades com a apresentação de imagens de animais e plantas para a identificação de suas origens e a aplicação de questionários. Os dados qualitativos foram analisados com base na Análise de Conteúdo, os demais por meio das ferramentas da Estatística Descritiva e pelo Teste Binomial. Os resultados demonstraram que, mesmo conhecendo muitas espécies, os alunos apresentaram dificuldades no reconhecimento das nativas, assim como dos possíveis impactos causados pela introdução de espécies exóticas sobre os biomas, gerando a construção de práticas educativas, incluindo trabalhos em campo no entorno da escola e materiais didáticos que articulam a produção acadêmica nas áreas de Zoologia, Botânica e Ecologia com as ações realizadas pelos professores das escolas.Descargas
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